Perspective
Hannah Harboe, psihoterapeut
În mod normal, un copil începe să meargă între 10 și 18 luni. Învățarea mersului este o etapă importantă în dezvoltarea unui copil. Chiar dacă intervalul normal de vârstă pentru învățarea mersului este relativ mare, părinții tind să se îngrijoreze dacă copilul lor nu merge până la prima zi de naștere. În această privință, îngrijorarea părinților este adesea nefondată. Majoritatea copiilor își dau drumul și vor merge singuri înainte de a împlini 18 luni.
În unele cazuri, un copil poate merge, dar îi este frică să renunțe la o mână de ajutor. Există mai multe motive posibile pentru acest lucru:
- Sistemul vestibular al copilului este hiperreactiv, astfel copilul are dificultăți în a-și păstra echilibrul.
- Din motive psihologice, copilul are nevoie de un sprijin suplimentar, de exemplu, dacă a fost împins de alți copii/frați mai mari.
- În cazul în care copilul întâmpină dificultăți de concentrare, de focalizare și de prioritizare a multiplelor impresii senzoriale la care este expus în spațiile comune cu alte persoane.
- Are dificultăți în a-și stabiliza articulațiile și în aplicarea forței musculare corecte necesare pentru a merge.
Din cauza înălțimii diferite a copilului și a adultului, mâinile și brațele copilului se află, în general, deasupra capului, atunci când copilul exersează mersul cu părinții și bunicii. Exersarea mersului cu brațele deasupra capului este inadecvată din mai multe motive. De exemplu, adultul preia greutatea de pe picioarele copilului, astfel încât copilul nu simte presiunea descendentă prin articulațiile șoldului, genunchiului și gleznei care stimulează simțul proprioceptiv și dezvoltă stabilitatea. Atunci când copilul ține mâinile unui adult, acesta poate conduce și controla procesul de mers, dar nu trebuie să se raporteze la echilibru, deoarece acesta nu este determinat de picioarele copilului, ci de mâinile adultului.
Inelele de activitate sunt inele din cauciuc moale cu o suprafață plăcută la atingere. Inelele pot fi utilizate pentru a îndeplini o mare varietate de funcții: a exersa prinderea și aruncarea. Ele pot fi folosite pentru a marca puncte de-a lungul unei piste cu obstacole. Pentru a antrena echilibrul, copilul merge cu ele pe cap.
Copiii mici consideră că inelele sunt plăcute de ținut în mână. Culorile strălucitoare încurajează copilul să întindă mâna și să le examineze mai atent. Dimensiunile inelelor le fac ideale pentru a fi folosite ca o legătură între două persoane, atunci când ținându-se de mână ar fi prea aproape. Diametrul inelului este ușor de prins ferm - chiar și pentru o mână foarte mică.
Inelele de activitate pot fi folosite ca sursă de inspirație pentru nenumărate activități, cum ar fi dansul în cerc, mersul pe vârfuri în inele, echilibrarea inelelor pe cap, jonglarea cu inele pe brațe și picioare, aruncarea inelelor unul către celălalt, sărituri cu inele în jurul picioarelor, construirea de figuri - combinațiile sunt nelimitate. Inelele pot fi folosite atât în activități spontane, cât și structurate, în timpul jocului, ritmicii și gimnasticii. Potrivit atât pentru activități individuale, cât și pentru activități sociale. Inelele de activitate sunt fabricate din cauciuc artificial moale.
Studiu de caz
Peter este un băiețel de 18 luni. Este copil unic. S-a născut prematur și este mai precaut și mai sensibil decât alți copii pe care familia îi cunoaște. Părinții sunt nedumeriți de faptul că Peter nu este dispus să meargă fără ajutor. De ceva vreme se plimbă în jurul mesei de cafea și îi place să meargă cu tata, care îi ține ambele mâini deasupra capului lui Peter. Lui Peter nu-i place să se balanseze. Are tendința de a primi mici șocuri, atunci când este pe cale să-și piardă echilibrul.
După ce l-am examinat, am constatat că prezintă semne de sensibilitate senzorială generală și un sistem vestibular hiperreactiv. Peter nu este încântat de faptul că mă apropii sau îl ating. Sesiunea de antrenament are loc cu mine stând la o distanță rezonabilă, ghidându-i pe părinți în ceea ce privește exercițiile pe care trebuie să le facă cu Peter.
Pentru a efectua o sesiune de antrenament regulat cu el, Peter are nevoie de mai multe sesiuni doar pentru a mă cunoaște și pentru a se familiariza cu camera și cu toate echipamentele din ea.
Cu toate acestea, consider că mai multe ședințe ar fi inutile. Odată ce Peter descoperă că poate merge, mersul în sine îi va oferi o amplă stimulare vestibulară. De asemenea, mersul pe cont propriu îi va da un sentiment de stăpânire. Experiența mea îmi spune că, dacă un copil are o experiență pozitivă și un sentiment de încredere în sine, acest lucru va avea un efect asupra altor domenii, în care copilul se simte nesigur pe el și reacționează sensibil.
În timpul acestei sesiuni, tatăl lui Peter exersează mersul pe jos cu Peter la indicațiile mele. Mama lui Peter notează ceea ce spun și înregistrează scurte înregistrări video cu Peter și tatăl său. În acest fel, ne asigurăm că părinții înțeleg și își pot aminti instrucțiunile mele atunci când ajung acasă. Îi învăț pe părinți să stimuleze simțurile lui Peter și să se asigure că acesta are parte de suficiente pauze și de „liniște și pace”. Le dau exerciții pentru a-l încuraja pe Peter să se miște și să meargă fără ajutor.
Peter este fericit să se plimbe pe banca mea de antrenament. Tata îl convinge cu sultane să se deplaseze de mai multe ori de la un capăt la altul al băncii. Odată ce Peter este încrezător, tata îi dă un inel de activitate pe care să-l țină în mână. Peter folosește banca pentru a se sprijini cu cealaltă mână. Tata își pune mâna peste cea a lui Peter pentru a-i arăta că trebuie să se țină bine. Tata trage ușor de inel, iar Peter dă drumul la bancă. Peter merge înainte ținând inelul în mână. Trucul este ca adultul să țină inelul sub nivelul inimii copilului pentru a se asigura că inelul nu preia din greutatea care trebuie preluată de picioarele copilului. Mersul cu inelul îi cere lui Peter să-și controleze echilibrul mai mult decât dacă este ținut de mână.
Le dau părinților un inel de activitate pentru ca aceștia să poată începe antrenamentul de mers acasă. A doua zi m-au sunat să-mi spună că Peter merge deja cu inelul acasă. După 10 minute de antrenament, tata a dat drumul la inel. Peter a continuat să meargă cu inelul - dar fără ca tata să țină celălalt capăt.
După o săptămână de antrenament cu inelul, Peter este capabil să meargă de unul singur. Atât el, cât și ambii părinți strălucesc de mândrie.
