Perspective
Hannah Harboe, psihoterapeut
Subiectul echilibrului a mai fost discutat în mai multe articole. Acest lucru se datorează faptului că echilibrul (și menținerea acestuia) poate însemna mai multe lucruri și depinde de mulți factori. Receptorii vestibulari sunt localizați în urechea internă. Ei înregistrează dacă suntem echilibrați și în mișcare.
În afară de faptul că este înregistrat de receptorii vestibulari, echilibrul nostru depinde și de starea fizică de echilibru din corpul nostru. Atunci când copiii cresc repede, simțul echilibrului lor se deteriorează adesea, din cauza nepotrivirii dintre rata de creștere a oaselor și lungimea mușchilor. Constituția noastră psihologică influențează, de asemenea, echilibrul. Atunci când suntem dezechilibrați mental sau avem îndoieli cu privire la propria capacitate, psihicul nostru ne afectează echilibrul.
Se poate întâmpla și invers. Dacă suntem siguri că putem face ceva, devenim mai buni în a lăsa celelalte simțuri să sprijine sistemul vestibular. Noi numim acest lucru „integrare senzorială”, care este capacitatea sistemului nervos central de a face ca două sau mai multe simțuri să funcționeze împreună ca o singură unitate semnificativă.
O bună integrare senzorială înseamnă că avem mai multe șanse de a stăpâni și a avea succes atunci când facem ceva fizic.
Atunci când unui copil îi este greu să își mențină echilibrul, are tendința de a cădea sau se sperie atunci când echilibrul îi este pus la încercare, trebuie să îl studiem în detaliu. Pe lângă testarea capacității copilului de a înregistra datele vestibulare, trebuie să determinăm și dacă vederea este bună, dacă se poate concentra și dacă are o integrare senzorială generală.
De asemenea, trebuie să vedem care este starea lui psihologică. Dacă copilul a avut multe experiențe neplăcute în menținerea echilibrului, efectul negativ va deveni o așteptare negativă, care îi va afecta echilibrul.
Problemele de echilibru ale copilului pot declanșa o spirală negativă, în care sentimentul de a-și pierde echilibrul și controlul asupra corpului îl afectează, făcându-l tensionat și vulnerabil din punct de vedere mental.
Râul
Cu multitudinea sa de culori și posibilitatea de a fi răsucit și de a fi întors, Râul este un mijloc genial de antrenament al echilibrului. Înălțimea relativ mică a elementelor (4,5 cm) le dă încredere copiilor cu probleme de echilibru. Ei nu trebuie să își facă griji că vor cădea dacă își pierd echilibrul. Ca și în studiul de caz, în care este construit în două linii paralele, Râul poate fi stăpânit de copii de vârsta de peste 2 ani, dacă nu au probleme.
Studiu de caz
Asta are puțin sub 4 ani. Acasă, este o fetiță veselă și sociabilă, chiar dacă este un pic precaută. Dar niciodată nu a ajuns să iubească grădinița. Personalul de acolo a observat că devine nervoasă și că își pierde ușor echilibrul și cade atunci când ceilalți copii se joacă entuziasmați sau fug spre ea.
Se așează repede în astfel de situații. Preferă să se joace în groapa cu nisip de pe terenul de joacă. Nu vrea să încerce toboganul sau diferitele biciclete sau cărucioare disponibile.
Părinții lui Asta spun că ea a atins la timp etapele esențiale ale abilităților motorii. În afară de faptul că nu-i plac jocurile zgomotoase și că a vrut mereu să fie ținută de mână când merge, nu au observat nicio problemă înainte ca grădinița să le menționeze.
Când am examinat-o, nu a ieșit nimic în evidență. Asta este o fată destul de înaltă și subțire. Are mișcări normale și are un corp dezvoltat din punct de vedere fizic.
Dar de îndată ce am văzut-o în mișcare, mi-am dat seama că avea probleme atunci când echilibrul îi era pus la încercare. Devenea nervoasă și derenjată.
În cadrul terapiei, încet, dar sigur, a început să se bucure de depășirea limitelor echilibrului prin joc, inițial ținând-o de mână pe mama sau pe tatăl ei. A devenit rapid încrezătoare în noul său mediu și aștepta cu nerăbdare sesiunile de antrenament.
Am folosit Râul construit în două linii paralele de echilibru de la început. Asta este rugată să facă câte un pas pe rând, pășind pe culorile pe care i le cer. Este aproape întotdeauna posibil să păstreze un picior pe fiecare linie de elemente. Asta a început treptat să își testeze singură echilibrul. A început prin a nu se ține de mână, iar apoi a folosit mai puțin sprijinul atunci când a decis să calce pe două culori de pe aceeași linie. Asta este lăsată să aleagă singură, ceea ce îi oferă control mental. Sentimentul de control și concentrarea noastră comună asupra faptului să-și păstreze din ce în ce mai bine echilibrul au un efect contagios asupra atitudinii ei, care devine mai încrezătoare și mai fericită.
Grădinița urmărește jocurile de echilibru pe care Asta le învață în cadrul terapiei. I se permite să stabilească ritmul și dobândește un nou statut arătându-le celorlalți despre ce este vorba în joc. Personalul constată că Asta prezintă rapid aspecte noi ale personalității și a încrederii în sine: a devenit mai încrezătoare în sine și mai sociabilă.
